冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。守教育之初心，尽师者之责任。2022年12月21日，在这冬日暖阳、万物蛰伏的日子里，双流区名师杨红工作室开展了主题为“小学图画书班级共读策略研究之课例研究”的线上送教到西航港小学活动。杨红导师、名师杨红工作室全体学员和西航港小学语文老师参与本次活动。

在主持人任玲老师温婉轻柔的开场白和舒缓闲逸的音乐声中，活动正式拉开序幕。李金秀老师为大家带来了图画书《团圆》的课例展示，李老师以孩子们刚学过的统编版四年级上册第六单元“童年”为引子，邀请孩子们畅谈心中那“五味杂陈”的童年。

紧接着，课堂进入了孩子们非常喜欢的听故事、读故事环节。孩子们侧耳倾听，用心读文，走进了老师创设的新年团圆氛围中，一起找出了故事主人公毛毛一家新年做的温馨的事。孩子们一边梳理，一边贴上红红的板书，别提有多快乐了！

课堂的重点以深入交流感悟毛毛的心情为主。孩子们在老师的带领下，通过自主感悟、小组讨论等方式研讨毛毛的心情。孩子们兴趣盎然，能说会道；教师的评价恰到好处，富有韵味。特别是辩论环节，孩子们就“毛毛新得到的硬币和原来的硬币是不是同一枚”这个问题侃侃而谈，各抒己见，把课文的趣味性和思辨性推向高潮。

课堂最后，教师引导孩子以书及人，把图画书中的亲情和学生的亲身体悟结合起来，将整堂课推向了顶峰。孩子们泪光闪闪，有思有悟。我们仿佛看到，在孩子们那小小的心灵中，渐渐催生出了温暖、坚强、温馨、感动的种子，在风中缓缓摇曳，却又那么生机勃勃。

课例展示结束后，老师们就本课进行评课。大家对李老师这堂课给予了高度的评价：环节流畅、内容设计有层次、艺术化的评价、精美的板书......李老师设计这堂课，并不是用技术，而是用真心。因为，只有火焰能点燃火苗，只有真心能打动真心。李老师正是深谙这一原则，才设计出如此令人欣赏的课堂。就连导师杨红老师也为李老师敢于研究、善于研究的精神竖起大拇指。

活动的第三项内容是丁洁老师为大家带来的讲座《图画书的再认识——图画书价值梳理》。丁老师是一位十分勤奋且爱思考的学习者，她特别关注图画书的阅读价值和教学价值，从“新课标的要求”以及图画书本身蕴含的“图文合奏”的特点两大方面，为大家带来崭新的理解。她认为，图画书教学和最新语文课程标准中的核心素养有效联结，充分展现了开展图画书教学的意义和价值。其中，“整本书阅读任务群”“文学阅读与创意表达任务群”和“思辨性阅读与表达任务群”是图画书教学和语文教学结合的最主要形式。

活动最后，针对老师们长期以来的疑惑，工作室导师杨红老师为大家作了题为《为什么要阅读图画书》的讲座。杨老师从“图画书的价值和意义”“培养学生的核心素养”“课标依据”“教材依据”等四大方面，阐述了我们阅读和教学图画书的理论支撑，让参会老师豁然开朗。杨老师强调图画书本身内容的包罗万象、意蕴的丰富深厚以及图文精妙的配合三大特征在培养学生关键能力、必备品格和正确价值观上的重要作用，这正是图画书无与伦比的巨大优势。

课堂，是师生互动、共同成长的时空；是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是带领学生向未知方向挺进的航船；是叩开童心世界、充满灵性的旅程。诚然，教育路上，荆棘丛生，迷雾重重，但，我们更应该勇于担当，勇于探索，勇于拨开迷雾，勇于披荆斩棘。这样，我们才能发现：那条路上不止有迷雾，不止有荆棘，还有开满鲜花的、一路芬芳的风景！